Новая реформа отечественного высшего образования: «цифровизация» и профессура

В статье рассматриваются философско-социальные аспекты новых инициатив в области высшего образования в России по замене он-лайн лекциями традиционных лекций, читаемых преподавателями. В условиях, когда неясен результат «цифровизации» образования, её цели и даже то, что она такое есть в социальном плане кроме использования компьютеров вместо книг, предлагается отказ от дающих результат методов преподавания в пользу использования новых инфокоммуникационных технологий. Сами по себе любые технологии, в т. ч. цифровые, не несут никакого ценностного содержания. Им их наполняет социальная и политическая деятельность людей. В этой связи проблемы российского высшего образования нуждаются в более чётком определении как социальные, политические, философские, с тем, чтобы любым технологиям было затем определено место, необходимое и подходящее для их решения. Образование, согласно действующим правовым документам, имеет целью подготовку специалиста и члена общества, т. е. его обучение и воспитание. Предлагаемая замена учебников на записанные и предлагаемые онлайн курсы никак не объясняет, почему студенты, не читающие учебники, станут смотреть и изучать видеозаписи. В тоже время воспитание человека, способного учиться самостоятельно, независимо от того, на каком носителе зафиксированы знания, это и есть работа преподавателя со студентами в вузе.