Зарубежные организационно-управленческие практики предотвращения скулшутинга
Научная статья
Для цитирования
Березнев А. В. Зарубежные организационно-управленческие практики предотвращения скулшутинга // Наука. Культура. Общество. 2026. Том 32. № 2. С. 55-66. DOI: https://doi.org/10.19181/nko.2026.32.2.4 EDN: FHGOKM
Аннотация
Статья посвящена анализу и систематизации зарубежного опыта с целью выявления организационно-управленческих практик предотвращения скулшутинга, применимых для адаптации в российских условиях. Методология исследования базируется на сравнительном анализе научной литературы, официальных отчётов (ФБР, Секретной службы США) и нормативных документов, регламентирующих предотвращение вооружённых нападений в образовательных учреждениях США и стран Европы. Установлено, что в основе современных систем предотвращения лежит отказ от неэффективной политики «нулевой терпимости» в пользу проактивной модели поведенческой оценки угроз, ключевыми элементами которой выступают мультидисциплинарные команды, дифференциация угроз по степени риска, индивидуальный подход и фокус на выявлении «утечек информации». Выявлены сходства и различия в реализации данных принципов, обусловленные культурными и правовыми особенностями. Американская модель отличается большей формализацией и развитой инфраструктурой анонимных сообщений, тогда как европейская делает акцент на социальной поддержке и межведомственном взаимодействии. Сделан вывод, что наиболее эффективные зарубежные практики, включая отказ от профилирования, развитие межведомственного взаимодействия и вовлечение школьного сообщества, могут быть адаптированы для создания комплексной системы предотвращения скулшутинга в Российской Федерации.
Ключевые слова:
скулшутинг, предотвращение насилия в школах, поведенческая оценка угроз, зарубежный опыт, школьная безопасность, управление рисками, США, Европа, организационно-управленческие практики
Литература
1. Oksanen A, Kaltiala-Heino R, Holkeri E. [et al] School shooting threats as a national phenomenon: Comparison of police reports and psychiatric reports in Finland. Journal of Scandinavian Studies in Criminology and Crime Prevention. 2015;16(2):145–159. DOI 10.1080/14043858.2015.1101823.
2. Березнев А. В. Организация и управление системой предотвращения инцидентов скулшутинга в России : дис… канд. социол. наук : 5.4.7 / Березнев Алексей Владимирович. Новочеркасск, 2025. 213 с.
3. Карпова А. Ю. Проактивная система предотвращения инцидентов скулшутинга: что имеет значение? // Наука. Культура. Общество. 2024. Т. 30, № 2. С. 83–98. DOI 10.19181/nko.2024.30.2.6. EDN AKJJCV.
4. Maryland’s Model Policy for Behavior Threat Assessment (2018) Available at: https://marylandpublicschools.org/about/Documents/DSFSS/SSSP/2018-19MDModelAssessmentGuidelines.pdf (accessed: 15.03.2026).
5. Карпова А. Ю., Савельев А. О. Тенденции динамики развития исследований феномена радикализации: наукометрический анализ // Социологическая наука и социальная практика. 2024. Т. 12, № 3. С. 76–107. DOI 10.19181/snsp.2024.12.3.4. EDN CRUYYN.
6. Beckett L. “No Notoriety”: the campaign to focus on shooting victims, not killers. The Guardian. 07.07.2018. Available at: https://www.theguardian.com/us-news/2018/jul/07/no-notoriety-media-focus-victims-shooter (accessed: 15.03.2026).
7. Seaward A., Marchment Z., Gill P. A Directory of Threat Assessment Models // The National Counterterrorism Innovation, Technology, and Education Center (NCITE). 2024. Available at: https://digitalcommons.unomaha.edu/ncitereportsresearch/80 (accessed: 15.03.2026).
8. Cornell D, Sheras P. Guidelines for responding to student threats of violence SoprisWest; 2006. ISBN 978-1593185022.
9. School Safety and Crisis. Behavioral Threat Assessment and Management (BTAM): Best Practice Considerations for K-12 Schools. 27.07.2022. Available at: https://www.superintendents.ms/virtuallibrary/naspthreatassessmentk12schools.pdf (accessed: 15.03.2026).
10. Brundin J. Students made the highest number of reports in Safe2Tell’s history last school year. 12.11.2024. Available at: https://www.cpr.org/2024/11/12/highest-reports-safe2tell-history-2023-2024-school-year/ (accessed: 15.03.2026).
11. Threat Assessment and Management Teams. Available at: https://www.schoolsafety.gov/resource/threat-assessment-and-management-teams (accessed: 15.03.2026).
12. Hofmann D. C. How “Alone” are Lone-Actors? Exploring the Ideological, Signaling, and Support Networks of Lone-Actor Terrorists. Studies in Conflict & Terrorism. 2018;43(7):657–678. DOI 10.1080/1057610X.2018.1493833.
13. Holt T. J., Freilich J. D., Chermak S. M. Examining the Online Expression of Ideology among Far-Right Extremist Forum Users. Terrorism and Political Violence. 2022;34(2):364–384. DOI 10.1080/09546553.2019.1701446. EDN WFZVIY.
14. Kostinsky S., Bixler E., Kettl P. Threats of School Violence in Pennsylvania after Media Coverage of the Columbine High School Massacre. Archives of Pediatrics & Adolescent Medicine. 2001;155(9):994–1001. DOI 10.1001/archpedi.155.9.994.
15. Langman P. School Shooters: Understanding High School, College, and Adult Perpetrators. Lanham: Rowman & Littlefield; 2015. DOI 10.5771/9781442233577.
16. Langman P. A Bio-Psycho-Social Model of School Shooters // The Journal of Campus Behavioral Intervention. 2017;5:27–34. DOI 10.64247/877691.
17. Langman P. Different Types of Role Model Influence and Fame Seeking among Mass Killers and Copycat Offenders. American Behavioral Scientist. 2018;62(2):210–228. DOI 10.1177/0002764217739663.
18. Girgis R. R., Hesson H., Brucato G. [et al.] Changes in Rates of Suicide by Mass Shooters, 1980–2019. Archives of Suicide Research, 2025;29(1),317–326. DOI 10.1080/13811118.2024.2345166.
19. Lankford A., Silva Ja. R. Similarities between Copycat Mass Shooters and Their Role Models: An Empirical Analysis with Implications for Threat Assessment and Violence Prevention. Journal of Criminal Justice. 2024;95:102316. DOI 10.1016/j.jcrimjus.2024.102316. EDN SMVXBM.
20. Malthaner S., Lindekilde L. Analyzing Pathways of Lone-Actor Radicalization: A Relational Approach. In: Stohl M., Burchill R., Englund S. H. (eds) Constructions of Terrorism: An Interdisciplinary Approach to Research and Policy. Berkeley: University of California Press; 2017. P. 163–180. DOI 10.1525/9780520967397-014.
21. Schuurman B., Lindekilde L., Malthaner S. [et al.] End of the Lone Wolf: The Typology that Should Not Have Been. Studies in Conflict & Terrorism. 2019;42(8):771–778. DOI 10.1080/1057610X.2017.1419554.
22. Katsiyannis A., Whitford D. K., Ennis R. P. Historical examination of United States intentional mass school shootings in the 20th and 21st centuries: Implications for students, schools, and society. Journal of Child and Family Studies. 2018;27(8):2562–2573. DOI 10.1007/s10826-018-1096-2.
23. Towers S., Gomez-Lievano A., Khan M. [et al.] Contagion in Mass Killings and School Shootings. PLoS ONE. 2015;10(7):e0117259. DOI 10.1371/journal.pone.0117259.
2. Березнев А. В. Организация и управление системой предотвращения инцидентов скулшутинга в России : дис… канд. социол. наук : 5.4.7 / Березнев Алексей Владимирович. Новочеркасск, 2025. 213 с.
3. Карпова А. Ю. Проактивная система предотвращения инцидентов скулшутинга: что имеет значение? // Наука. Культура. Общество. 2024. Т. 30, № 2. С. 83–98. DOI 10.19181/nko.2024.30.2.6. EDN AKJJCV.
4. Maryland’s Model Policy for Behavior Threat Assessment (2018) Available at: https://marylandpublicschools.org/about/Documents/DSFSS/SSSP/2018-19MDModelAssessmentGuidelines.pdf (accessed: 15.03.2026).
5. Карпова А. Ю., Савельев А. О. Тенденции динамики развития исследований феномена радикализации: наукометрический анализ // Социологическая наука и социальная практика. 2024. Т. 12, № 3. С. 76–107. DOI 10.19181/snsp.2024.12.3.4. EDN CRUYYN.
6. Beckett L. “No Notoriety”: the campaign to focus on shooting victims, not killers. The Guardian. 07.07.2018. Available at: https://www.theguardian.com/us-news/2018/jul/07/no-notoriety-media-focus-victims-shooter (accessed: 15.03.2026).
7. Seaward A., Marchment Z., Gill P. A Directory of Threat Assessment Models // The National Counterterrorism Innovation, Technology, and Education Center (NCITE). 2024. Available at: https://digitalcommons.unomaha.edu/ncitereportsresearch/80 (accessed: 15.03.2026).
8. Cornell D, Sheras P. Guidelines for responding to student threats of violence SoprisWest; 2006. ISBN 978-1593185022.
9. School Safety and Crisis. Behavioral Threat Assessment and Management (BTAM): Best Practice Considerations for K-12 Schools. 27.07.2022. Available at: https://www.superintendents.ms/virtuallibrary/naspthreatassessmentk12schools.pdf (accessed: 15.03.2026).
10. Brundin J. Students made the highest number of reports in Safe2Tell’s history last school year. 12.11.2024. Available at: https://www.cpr.org/2024/11/12/highest-reports-safe2tell-history-2023-2024-school-year/ (accessed: 15.03.2026).
11. Threat Assessment and Management Teams. Available at: https://www.schoolsafety.gov/resource/threat-assessment-and-management-teams (accessed: 15.03.2026).
12. Hofmann D. C. How “Alone” are Lone-Actors? Exploring the Ideological, Signaling, and Support Networks of Lone-Actor Terrorists. Studies in Conflict & Terrorism. 2018;43(7):657–678. DOI 10.1080/1057610X.2018.1493833.
13. Holt T. J., Freilich J. D., Chermak S. M. Examining the Online Expression of Ideology among Far-Right Extremist Forum Users. Terrorism and Political Violence. 2022;34(2):364–384. DOI 10.1080/09546553.2019.1701446. EDN WFZVIY.
14. Kostinsky S., Bixler E., Kettl P. Threats of School Violence in Pennsylvania after Media Coverage of the Columbine High School Massacre. Archives of Pediatrics & Adolescent Medicine. 2001;155(9):994–1001. DOI 10.1001/archpedi.155.9.994.
15. Langman P. School Shooters: Understanding High School, College, and Adult Perpetrators. Lanham: Rowman & Littlefield; 2015. DOI 10.5771/9781442233577.
16. Langman P. A Bio-Psycho-Social Model of School Shooters // The Journal of Campus Behavioral Intervention. 2017;5:27–34. DOI 10.64247/877691.
17. Langman P. Different Types of Role Model Influence and Fame Seeking among Mass Killers and Copycat Offenders. American Behavioral Scientist. 2018;62(2):210–228. DOI 10.1177/0002764217739663.
18. Girgis R. R., Hesson H., Brucato G. [et al.] Changes in Rates of Suicide by Mass Shooters, 1980–2019. Archives of Suicide Research, 2025;29(1),317–326. DOI 10.1080/13811118.2024.2345166.
19. Lankford A., Silva Ja. R. Similarities between Copycat Mass Shooters and Their Role Models: An Empirical Analysis with Implications for Threat Assessment and Violence Prevention. Journal of Criminal Justice. 2024;95:102316. DOI 10.1016/j.jcrimjus.2024.102316. EDN SMVXBM.
20. Malthaner S., Lindekilde L. Analyzing Pathways of Lone-Actor Radicalization: A Relational Approach. In: Stohl M., Burchill R., Englund S. H. (eds) Constructions of Terrorism: An Interdisciplinary Approach to Research and Policy. Berkeley: University of California Press; 2017. P. 163–180. DOI 10.1525/9780520967397-014.
21. Schuurman B., Lindekilde L., Malthaner S. [et al.] End of the Lone Wolf: The Typology that Should Not Have Been. Studies in Conflict & Terrorism. 2019;42(8):771–778. DOI 10.1080/1057610X.2017.1419554.
22. Katsiyannis A., Whitford D. K., Ennis R. P. Historical examination of United States intentional mass school shootings in the 20th and 21st centuries: Implications for students, schools, and society. Journal of Child and Family Studies. 2018;27(8):2562–2573. DOI 10.1007/s10826-018-1096-2.
23. Towers S., Gomez-Lievano A., Khan M. [et al.] Contagion in Mass Killings and School Shootings. PLoS ONE. 2015;10(7):e0117259. DOI 10.1371/journal.pone.0117259.
Статья
Поступила: 27.04.2026
Опубликована: 29.06.2026
Форматы цитирования
Другие форматы цитирования:
APA
Березнев, А. В. (2026). Зарубежные организационно-управленческие практики предотвращения скулшутинга. Наука. Культура. Общество, 32(2), 55-66. https://doi.org/10.19181/nko.2026.32.2.4
Раздел
Социология девиантного поведения
JATS XML
.jpg)
